“Las nuevas tecnologías alimentan el deseo de ser protagonistas y no meros receptores del contenido”. Entrevista con Salvador Ottobre.

Por Lorena Álvarez Chávez

Las nuevas tecnologías en la educación y el juego como metodología de aprendizaje son los principales temas de estudio para Salvador “Pocho” Ottobre*, profesor del Máster de Educación y Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona; pieza clave en la creación y desarrollo de Clase.net, una experiencia pionera en el campo de la apropiación del conocimiento y la enseñanza a través de lo lúdico, haciendo uso de los medios de comunicación. Clase es el primer canal educativo de la televisión latinoamericana que ofrece, desde 1996, entretenimiento educativo internacional las 24 horas del día, su programación está dirigida a niños y jóvenes, profesores y padres, y entre los temas que cubre su agenda se cuentan, idiomas, ciencias, cultura, matemáticas y capacitación profesional.

“Para crear un canal educativo sólo se necesita voluntad política”. Entrevista con Hugo Provoste Valdebenito.

Por Lorena Álvarez Chávez

Hugo Provoste es periodista y publicista de la Universidad de Santiago de Chile. Trabajó 15 años en Televisión Nacional de Chile, especializándose en producción periodística de prensa. Durante 4 años, fue profesor del Taller de Televisión de la Carrera de Periodismo en la Escuela de Comunicaciones de la Universidad de Viña del Mar hasta que decidió explorar nuevos rumbos en Europa. Actualmente, vive en Navarra, España, donde se desempeña como profesor de Informática y Multimedia, asiste a cursos y seminarios de capacitación en TICs y prepara un libro en relación al uso y aplicación de las nuevas tecnologías.

“La presencia plural de los medios en el aula fomenta «el arte de aprender a vivir y de humanizar el mundo con la esperanza de transformarlo»”. Entrevista con Enrique Martínez Salanova (parte final)

Por Lorena Álvarez Chávez

 ¿Cómo puede contribuir la TV educativa a promover el “aprendizaje para la vida”?

Mediante el análisis crítico y creativo de los mensajes televisivos y la producción de mensajes televisivos, en radio o en video… El marco del aula es, sin duda alguna, el adecuado contexto para la reflexión y el estudio del espectáculo audiovisual que encierra la «caja mágica» y que niños y jóvenes reciben a diario en sus casas.

“Hay que crear corrientes de opinión y de debate para que los ciudadanos busquen su propia responsabilidad”. Entrevista con Enrique Martínez Salanova (segunda parte)

Por Lorena Álvarez Chávez

¿Qué características deben tener los contenidos televisivos para obtener el apellido “educativos”?

La mayoría de los problemas serios que se tratan en televisión se trivializan, los debates no se realizan con corrección, se busca y provoca el enfrentamiento entre los contertulios o los participantes con el fin de no perder audiencia.

“Es necesario que las televisiones acepten la responsabilidad de educar”. Entrevista con Enrique Martínez Salanova (primera parte)

Por Lorena Álvarez Chávez 

Profesor, antropólogo y tecnólogo de la educación, además de escritor y dibujante, *Enrique Martínez Salanova ha dedicado gran parte de su vida a estudiar el mundo audiovisual vinculado a la enseñanza. El profesional español conversó con nosotros sobre la experiencia en la TV europea, la responsabilidad de la sociedad en su desarrollo y las diferencias entre televisión educativa y educadora.